Español 81

Difference and Identity on the Border:

Una Encrucijada de la Narrativa Contemporánea de Chicanas y Mexicanas

 

Primavera de 2003

(martes y jueves, 1:30pm - 2:50pm)

AD 204

Profesora: Julie Hempel

Despacho: AD 309

Horas de consulta: lun 11:30-12:30, ma/miér 3-4pm

Teléfono: 2495

Buzón: 61599

Email: jhempel@austincollege.edu

 

 

Descripción:

Este curso propone examinar las manifestaciones de la frontera en literatura mexicana y chicana.  Comenzamos con la guerra entre los Estados Unidos y México que culminó con la creación de la mayor parte de la frontera actual entre estos dos países.  Contemplaremos el significado de la frontera política tanto como la cultural y lingüística, tal como se evoca en narrativa y películas que forman los textos del curso.  Cuestionaremos el concepto de la frontera como rígido y/o elástico, como reliquia del pasado y/o espacio que señala un futuro globalizado. Plantearemos, entre otras, las siguientes preguntas:  ¿Cómo se construye la identidad mediante las diferencias?  ¿Es útil la frontera como metáfora para un encuentro entre personas de diferente raza, clase, genéro, orientación sexual, religión, edad, etc.?  ¿Qué limitaciones tiene esta metáfora?  ¿Hasta donde se extiende la frontera cultural?  ¿Qué implica el acto de cruzar una frontera?  ¿Existe una cultura fronteriza?  ¿Qué contribuyen el feminismo, pluralismo, y posmodernismo al concepto de la frontera? 

Obras:


Mexicanas

Rosamaría Roffiel El para siempre dura una noche

Cristina Pacheco  Sopita de fideo

Guadalupe Loaeza Primero las damas

Ethel Krauze El lunes te amaré

Carmen Boullosa Duerme

Silvia Molina Dicen que me case yo

Chicanas

Gloria Anzaldúa Borderlands/La frontera

Erlinda Gonzales-Berry  Paletitas de guayaba

Sandra Cisneros El arroyo de la Llorona

Norma Cantú  Canícula


Objetivos:

1. Familiarizarse con algunas obras de narrativa contemporánea mexicana y chicana.

2. Examinar a fondo los conceptos de identidad, diferencia y frontera en el contexto chicano y mexicano.

3. Intercambiar ideas sobre estos conceptos durante las discusiones en clase.  Contribuir a un ambiente intelectual respetuoso e interrogatorio.

4. Mejorar su capacidad analítica y sus habilidades investigadoras a través de la realización de un trabajo de investigación.

5. Mejorar sus habilidades de expresión oral y escrita en español.

 

Calificación:

Clase                                                                30%

            Participación     (200 pts.)

            Moderación      (50pts)

            Presentación     (50pts)

 

Lecturas                                                           30%

            Pruebas y trabajitos  (10 pts c/u x 10 = 100 pts)

 

Trabajo de investigación                                   40%

            Bosquejo                      (20pts)

            Bibliografía anotada      (30pts)

            Trabajo                        (100pts)          

 

Clase

La participación en clase es sumamente importante en este curso!!!  Se espera que todos se preparen para cada sesión y expresen sus observaciones sobre la materia que nos toca examinar.  Recibirán dos notas de participación durante el semestre (una a la mitad y otra al final).  Los detalles de esta evaluación se establecerán durante la primera semana de clases. 

No se permitirán más de 2 ausencias durante el semestre.  Se descontará un punto de la nota final por cada ausencia adicional. Retrasos repetidos también se contarán como ausencias.

** “Ausencias perdonadas.”  The only absences that do not effect your final grade are those resulting from required participation in AC sponsored events, hospitalization or family emergencies of which I have been notified by Student Life.

Moderación.  (25 feb – 3 abril) En grupos de dos personas, moderarán la discusión de una sesión de clase.  Esta moderación incluirá comentarios (de 5 a 10 minutos) sobre alguna lectura adicional que contribuye a la comprensión de la obra literaria que nos toca el día de la moderación.  Deben venir preparados para comentar la lectura y plantear preguntas sobre la manera en que esa lectura manifiesta los temas centrales del curso: identidad, diferencias, y fronteras.  También serán responsables por la facilitación de la discusión, así que deben motivar a sus compañeros de clase a participar y asegurar que muchos tengan la oportunidad de contribuir.

Presentación.  (8 abril – 8 mayo) Cada estudiante hará una presentación de 5 minutos sobre su tema de investigación.  Estas presentaciones empezarán después de la entrega del bosquejo. Las presentaciones deben ser dinámicas e imaginativas y deben incluir algún elemento visual.  Por ejemplo, podrían utilizar un poster, transparencia, “handout,” etc. 

 

Lecturas

Para cada lectura, habrá una prueba o entregarán un trabajito de reacción.  El objetivo de éstos es de asegurar que estén leyendo y contemplando las lecturas de la clase.  Si todos hacen la lectura y empiezan a analizar las obras antes de llegar a clase, nuestros intercambios en clase serán mucho más activos, interesantes, y profundos.  Las pruebas serán muy breves y cubrirán los temas y datos principales de la obra.  Los trabajitos de reacción serán de 100 a 150 palabras (escritos a máquina).  Deben comentar algún aspecto del texto: pueden responder a una de las preguntas centrales del curso aplicada a la lectura de ese día o puede señalar algún otro tema, estructura o elemento importante en la obra.  Se puede escribir sobre algo que le gusta especialmente o algo que le molesta.  Si la lectura le deja confundida/o, puede escribir por qué o sugerir una pregunta sobre el texto.  Si Ud. hace una pregunta debe explicar por qué se le ocurrió esa pregunta.  No se aceptarán trabajitos después del día señalado en el programa.  No se darán pruebas extras excepto en el caso de una “ausencia perdonada.”

 

Trabajo de Investigación

El bosquejo.  Después de consultar con la profesora sobre el tema de su trabajo de investigación, debe entregar un bosquejo del trabajo que Ud. plantea escribir.  El bosquejo debe ser de 150 a 200 palabras y debe señalar los temas que Ud. pretende explorar y las preguntas que espera contestar.  También debe incluir una tesis preliminar del trabajo y algunas ideas de apoyo textual que podría utilizar para probar la tesis.  

La bibliografía anotada.  Todos deben entregar una bibliografía anotada en que muestran la manera en que las fuentes secundarias podrían integrarse a su trabajo de investigación.  Este ejercicio le ayudará a seleccionar otra crítica literaria y relacionarla a su propio análisis textual.  La bibliografía debe incluir 5 a 8 fuentes y debe seguir el formato de la MLA.  Los comentarios sobre cada artículo o libro deben resumir la tesis de esa fuente y dar una evaluación/crítica de lo mismo.  Deben ser de 75 a 100 palabras.

**Dado que en la biblioteca Abell tenemos una selección limitada, deben pedir libros y artículos de crítica por Inter Library Loan.  Este proceso puede demorar semanas así que es imprescindible que busquen y pidan estas fuentes durante las primeras semanas del semestre!!  Van a necesitar estas fuentes para la bibliografía tanto como para el trabajo final.

El trabajo final debe ser un análisis de uno o dos de los textos que leemos.  Entre otros temas posibles puede responder a una de las preguntas que planteo en la descripción del curso.  Es obligatorio consultar con la profesora sobre el tema del trabajo.   No debe repetir lo que hacemos en clase pero puede surgir de las discusiones.  El trabajo será de 8 a 10 páginas (escritas a máquina a doble renglón), con un mínimo de 4 fuentes secundarias y documentación según los estándares de la MLA (referencias parentéticas y una bibliografía).  La calificación de este trabajo sigue el criterio señalado en otra hoja entregada el primer día de clase.  Si Ud. no tiene esta hoja, me la debe pedir.  El trabajo se entregará el 8 de mayo.  NO SE ACEPTARÁ NINGÚN TRABAJO NI TAREA DESPUÉS DE LA FECHA INDICADA EN EL PROGRAMA..

 

 

LA CONDUCTA ACADÉMICA (ACADEMIC INTEGRITY POLICY).

The standards of academic integrity established by Austin College apply to your work in this course. 

 

*You will not give or receive help on writing your papers and quizzes, including help from other students and professors.  All quizzes and written assignments must be entirely YOUR work.

*I encourage you to consult with your classmates when talking about ideas for your papers or possible secondary sources, when clarifying readings or studying for quizzes.  When the time comes to write your papers or quizzes, permission to work with others ends.

*Regarding secondary sources you will use in writing your final, you will follow the bibliographic form outlined in the MLA Handbook (On reserve at the Abell Library).  Failure to use parenthetical citations of secondary sources in your paper or using others’ words without quotation marks or proper citation constitute plagiarism and a violation of academic integrity.

*You may NOT use any type of electronic translation.  Chances are you write

 better without them anyway.

           

Any violation of these policies will result in a zero for the assignment and possibly the course.  Severe or repeated cases will be referred to the Vice President of Academic Affairs.


Programa Provisional

 

Febrero

4          Introducción al curso, video

6          La identidad, y la diferencia (Lecturas en reserva – Abell)

 

11        Anzaldúa Atravesando fronteras 1-3                             prueba, Atravesando fronteras 1-6

13        Anzaldúa Atravesando fronteras 4-6

 

18        Anzaldúa Un agitado viento                                           trabajito, Un agitado viento

20        Gomez Peña - Border Brujo

 

25        Gonzales-Berry Paletitas                                             prueba, novela entera

27        Gonzales-Berry Paletitas

 

marzo

4          contexto – México en los 80                                         entregar bosquejo

Las niñas bien, Loaeza Primero las damas                 prueba, pp.13-114

 

6          Loaeza Primero las damas                                          trabajito, pp. 115-176

 

Vacaciones de primavera

 

18        Krauze El lunes te amaré                                            prueba, obra entera

 

20        Krauze El lunes te amaré

 

25        Boullosa Duerme                                                         prueba, obra entera

 

27        Boullosa Duerme

 

 

abril

1          Roffiel El para siempre dura una noche                      trabajito

 

3          Roffiel El para siempre dura una noche

 

8          Pacheco  Sopita de fideo                                             prueba, obra entera

 

10        Pacheco  Sopita de fideo                                             entregar bibliografía

 

 

15        Molina Dicen que me case yo                                      prueba, obra entera

 

17        Molina Dicen que me case yo

 

 

22        Cisneros El arroyo de la Llorona                                trabajito pp.3-91

24        Cisneros El arroyo de la Llorona, pp. 45-91

 

mayo

 

29        Cisneros El arroyo de la Llorona                                prueba, pp.92-151

1          Norma Cantú  Canícula                                               trabajito

 

5          Norma Cantú  Canícula                                                                      

8          Conclusiones  Señorita extraviada                              entregar trabajo final